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守住大山,做教育扶贫的先行者
2015-11-18 10:57:46 来源: 作者:汪春艳 【 】 浏览:1025次 评论:0

2015相约临潼,相会在骊山脚下,培训班就是我们观点交流、智慧共生的平台。通过培训班的学习与生活,我们不仅交到了知心朋友,而且丰富了人生阅历。大家以“勤学、善思、互鉴”为学习态度,共同为基础教育事业的发展做出更大贡献!

参加工作一个月的我,有幸参加了本次“国培计划(2015)陕西省乡村中小学‘特岗教师’跟岗实践培训”,还很荣幸地担任了班长一职,结识了来自延安、汉中和安康各县区的100名小学语文老师,大家一起探讨语文教学的方法和技巧。 初来乍到的我们,如同一张白纸,没有经过任何描绘,也不会描绘。这次跟岗培训如同雪中送炭,对我们这些新入职的老师来讲弥足珍贵,也为我们今后的教育教学工作指明了前进的道路。

上海师范大学教授,全国高等教育学会小学语文教学法研究中心副主任,教育部“国培计划”小学语文骨干教师研修班首席专家吴忠豪教授的报告,让人深受启发。吴忠豪教授从学习语言文字运用的语文课程改革出发,向我们介绍中国当前小学语文课程教学的现状和误区,并提出了积极的建议和正确的处理方法。吴教授再三强调:“语文课程是一门语言文字运用的综合性,实践性课程。教语文不是简单的教课文,义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用语言文字进行交流,提高学生的思想文化修养,促进自身精神成长。”语文的工具性和人文性孰轻孰重?我们的语文课不是简单地剖析课文思想而是回归文本领略作者的写作意图,我们需要及时从传统的“教课文”观念转变到切实的“教(学)语文”上,那就是真正在践行“教书育人”了。

特岗教师成为我国乡村教师队伍中的新鲜血液,为落后、闭塞、单一的山村教育赋予了新活力。大学毕业,经过考试,来到了汉滨区中原镇一个美丽的山村小学,走上了梦寐以求的三尺讲台。可是,展现在我们面前的是:落后的交通条件,黄泥巴满地的操场坑坑洼洼的黑板、窗子不能灵活开关的教室。山里大多是留守儿童,这些父母在外地务工又离家远的留守儿童与老师同吃同住,老师便成为与他们朝夕相处的“亲人”。

每周坐班车来学校上班,一路上班车和摇篮一样左右颠簸,真可谓“山路十八弯”,晕车难受,多少次泪水在眼眶里闪烁。这里没有宽敞明亮的多媒体教室,没有体育设施齐备的塑胶操场,没有优越的教师办公条件。放学后,老师没有丰富的业余生活,可以做的就是和寄宿生一起装扮宿舍,一起聊天,一起做运动,一起谈日常生活中的问题,一起讨论作业。孩子也成为老师生活中的“开心果”!

每当看到孩子们那一双双渴望知识的眼神,看到他们每一点滴的进步,我们都倍感欣慰和喜悦。作为年轻的教师,我们一定要守得住大山,守得住国家的希望和明天,甘于清贫,耐得住寂寞,敢于做教育抚平的先行者。(汉滨区中原镇马坪小学:汪春艳)

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Tags:大山 教育 扶贫 先行者 责任编辑:admin
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